傳統(tǒng)教學人員角色分配明確，師傳生受，講臺與課桌界限很少能夠跨越，資源的傳輸方向因此也就單向化，長時間的這種單向化、沉默式教學雖然利于學生靜心接收教師傳達知識，但往往也會影響到學生創(chuàng)新思維的開發(fā)和語言功能的正常發(fā)揮，應有的交流與溝通能力也得不到培養(yǎng)。時代在變，社會對人才的需求也在更新，傳統(tǒng)注重知識的涵養(yǎng)，如今更傾向于社交能力和獨立思考的能力。因此，以交流和溝通為導向、資源傳輸多向化的創(chuàng)新型教育方式將是未來教育方式的發(fā)展方向�；诖�，智能無紙化教學教系統(tǒng)應運而生。
系統(tǒng)控制中心主機
智能無紙化交互式電子教學系統(tǒng)特點：
1、以智能無紙化電教管理服務器為電教系統(tǒng)管理控制中心，也是電教終端機的核心控制設備。智能無紙化電教管理服務器內置專業(yè)電教控制軟件，支持對每個電教終端機的集中控制，以及支持電教管理人員的集中配置管理。同時，所有電教課件、音視頻文件都在上課前存貯于電教管理服務器內。上課前將上課的相關內容分發(fā)到每一個智能電教終端上。
2、以電教終端機及配套軟件為操作核心。教師可以在教師電教終端上任意標識、批注課件的內容，同時將內容同屏到學生電教終端機上。任一學生也可以在學生電子書包上通過同屏的方式將內容同屏到其它電子書包。也可以通過發(fā)起短消息的方式向特定的電子書包或所有電子書包提出問題。同時，任何一個電教終端的內容都可以同屏到教室的投影大屏或是大屏幕電子白板上。輕松實現(xiàn)老師與學生、學生與學生的之間的互動。
3、將在上課前對參加學習的學員進行簽到學分管理、大廳或手機信息發(fā)布系統(tǒng)等方式發(fā)放教學通知，更強大的是在我們的系統(tǒng)內部所有終端可以視頻互動。
4、所有無紙化學生電子書包觸摸式操作、內部文件互動收發(fā)給學生電子書包、系統(tǒng)支持獨立瀏覽PDF、doc、wps、ppt、exel、avi、 jpg 、MP3、mp4、rmvb、cad等文件格式 ，學生簽到、互動教學、課程瀏覽、課件預覽、問卷管理、教學發(fā)言、發(fā)言管理、教學內容批注、投影申請、視頻顯示、老師強制同屏管理、人性化教學服務、教學設備集中控制等多套子系統(tǒng)及各種應用接口，提高了教學質量，培訓結束時對教學的過程和結果及時準確的進行紀錄、存儲和發(fā)放教學電子資料。
5、該系統(tǒng)使得教學過程中省去大量的紙張及課件資料打印、修改、印刷、裝訂等許多中間環(huán)節(jié)對紙張的浪費，同時對教學質量和教學管理大大提高。
主要設備：一，系統(tǒng)控制中心主機：
智能無紙化交互式電教流媒體管理服務器為電教系統(tǒng)管理控制中心，也是電教終端機的核心控制設備。智能無紙化交互式電教管理服務器內置專業(yè)電教控制軟件，支持對每個電教終端機的集中控制，以及支持電教管理人員的集中配置管理。同時，所有電教課件、音視頻文件都在上課前存貯于電教管理服務器內，上課前將上課的相關內容分發(fā)到每一個智能電教終端上。
二，交互式電子書包：
學生電子書包可顯示學員信息。學生使用自己的電子書包來瀏覽教學資料、進行學習交談，查看瀏覽相關信息。下課后，在授課教師的同意下學生可以通過瀏覽器登錄電教管理系統(tǒng)進行課件資料下載以及查看老師批注的課件等。
三，界面軟件與系統(tǒng)構架示意圖
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